México.- El pasado viernes se conmemoraron los 26 años del Instituto de Educación Media Superior (IEMS) de la Ciudad de México (originalmente, del Distrito Federal). En el marco del aniversario se realizaron una serie de eventos, en el que destacó una reflexión sobre su modelo de enseñanza convocado por la Academia de Historia del mismo Instituto, reflexión de la que hablaré en próximo artículo, junto con el modelo educativo del IEMS. Pero antes de hacerlo quería recordar cómo surgió el IEMS.

Los gobiernos neoliberales se propusieron privatizar la educación pública: la ofensiva contra la UANM en 1985 y 1986 y la reforma constitucional de 1992 y 2013 son momenos claves de un proceso que no pasaba por la venta de las escuelas públicas, sino por su desatención y la cesión de crecientes espacios a la educación privada. La desantención y una creciente elitización fue marginando aún más a los ya marginados.

El IEMS fue una respuesta desde abajo a este proceso y esta respuesta empezó en Iztapalapa cuando, tras 15 años de abandono de la antigua cárcel de mujeres, construida originalmente en las afueras de Iztapalapa y luego devorada por la mancha urbana, en 1995 el gobierno priísta intentó reconstruirla como penal de alta seguridad. Frente a la cárcel, cruzando la avenida, está el legendario barrio de San Miguel Teotongo, construido en un abrupto cerro en los límites de Iztapalapa por campesinos expulsados de sus pueblos por la miseria y que llegaron a trabajar como albañiles y obreros en la ciudad de México. Desde 1974 sus mujeres y algunos de los trabajadores con recién adquirida experiencia de lucha en las fábricas, se organizaron y consiguieron la titulación de los predios, los servicios y transporte y, para ellos fundamental, la escuela. En esa lucha destacaron personas como Clara Brugada y Pedro Moctezuma.

En 1997 al grito de “¡Prepa sí, cárcel no!” los colonos ocuparon el estacionamiento de la cárcel y el basurero adjunto y construyeron aulas temporales de lámina. Cerca de 300 jóvenes empezaron a tomar clases con profesores voluntarios en una institución que no tenía registro formal ante ninguna instancia educativa ni universitaria. Fue hasta que tomó posesión Cuauhtémoc Cárdenas como jefe de Gobierno del Distrito Federal que empezaron las pláticas para regularizar el plantel que se inauguró formalmente en 1999 como “Preparatoria Iztapalapa 1” con 238 alumnos matriculados en su primer año. En 2001, ya eran 949 los alumnos inscritos.

En marzo de 2000 se creó formalmente el IEMS, que sería la base para que en el siguiente gobierno, encabezado por AMLO se construyeran 15 planteles, todos estratégicamente situados en barrios o comunidades marginadas y con muy difícil a las instituciones públicas de educación media superior ya existentes (y del IEMS, vendría después la Universidad de la Ciudad de México). Cuenta Federico Anaya:

“Durante 2001 el GDF consiguió los terrenos para construir 15 nuevas preparatorias. En esa ocasión no se incluyó a las delegaciones Cuauhtémoc, Benito Juárez y Venustiano Carranza… En sus territorios había suficiente oferta educativa en ese nivel. Por lo mismo, se pudo construir una prepa más en Iztapalapa y dos en Tlalpan. En esta última demarcación el IEMS tuvo dos de sus mejores experiencias comunitarias.” En efecto, el Plantel Tlalpan 2 Otilio Montaño se estableció en San Miguel Topilejo, una comunidad todavía rural, en un terreno cedido por el ejido con la condición de que se enfocara en los jóvenes de ese pueblo originario. Tlalpan 1, Francisco J. Múgica, se construyó en la Colonia Belvedere, “una de las últimas urbanizaciones antes de llegar a los bosques. Igual que los colonos de Iztapalapa-1 que rescataron la ex cárcel de mujeres, los de Belvedere estaban movilizados desde hacía años. Las organizaciones populares eran aguerridas. Destacaba entre ellas el Frente Popular Francisco Villa (FPFV, los Panchos Villas tan vilipendiados por los medios de derechas). Esta organización ayudó a localizar el terreno y facilitó el traslado de materiales para la obra. Sin embargo, al momento de inaugurar los cursos surgió un grave conflicto”, cuyos muy interesantes avatares cuenta Federico Anaya en el texto que pego al final.

También el Plantel Álvaro Obregón I Lázaro Cárdenas, surge de la lucha popular, en las barrancas de Santa Fe, una de las zonas más precarias y marginalizadas de la ciudad que en los años 1980 dio origen a algunas de las “pandillas” o “bandas” más representativas de la ciudad para dar respuesta al control policial y un sentido de unidad a jóvenes cuyas familias habían llegado de muy distintos lugares. Las “bandas” atrajeron aún mayor represión, por lo que muchos de los jóvenes se dieron cuenta de que sólo luchando por defender su derecho a ser diferentes podían contrarrestar la violencia policiaca. Así, esos adolescentes y jóvenes dieron su lucha política y cultural por la libertad y contra la discriminación y el autoritarismo. Pronto confluyeron con el movimiento urbano popular. Muchos de ellos son base de la organización que mediante diversas acciones logró que se construyera ese plantel.

Contar la historia de los otros 24 planteles que hoy conforman el IEMS, que atiende a más de 30 mil estudiantes, no cabe en este artículo. Sobre su modelo educativo hablaremos en la siguiente entrega. También, del ejemplo que han sido a nivel nacional para otros proyectos educativos para las comunidades y barrios marginados.

Fuentes Principales de este artículo: Federico Anaya, 2018, https://julioastillero. com/en-cada-barrio-una-prepa/.

David García, 2017, https://marxismo. mx/el-origen-de-las-prepas-del-df-iems-yla-lucha-democratica-y-popular/

Con información de: La Jornada

CD/AT