“La causa del autismo: alteraciones en la proteína CPEB4”

Para celebrar el “Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo” bajo el lema “Autismo y Humanidad: toda vida tiene valor”, el Centro de Estudios Superiores de Veracruz organizó un ciclo de conferencias en el auditorio sede en la ciudad de Veracruz con la finalidad de difundir a la sociedad los temas más relevantes que atañen a personas neurodivergentes.

La bienvenida a los trabajos de especialistas y público en general estuvo a cargo de la licenciada Elena Pérez Lara, directora del área Autismo.

Las charlas iniciaron en punto de las 8 de la mañana con la ponencia:

“Del intestino al neurodesarrollo: implicaciones de la microbiota en el autismo”.

La nutricionista Leslie Cadena Schlam, con dos maestrías, una en “Psicología de la alimentación” y la otra en “Mindfulness aplicado”, y actualmente docente de la Universidad Veracruzana, al referirse a la nutrición asertiva, dice que una nutrición asertiva es un tipo de alimentación responsable con las necesidades de cada persona; una alimentación consciente donde están muy conectadas nuestras necesidades biológicas y las decisiones que tomamos a la hora de comer. Pues es crucial porque justamente este tipo de alimentación quita la presión forzada por comer ciertos alimentos y lo que procura es una buena relación con los alimentos.

El estómago es el segundo cerebro.

En la charla de hoy en el Centro de Estudios de Educación Superior expuso que el intestino tiene una comunicación directa con nuestro cerebro a través del nervio vago y dentro del intestino está el sistema nervioso entérico, con más de 100 millones de neuronas. Por eso el intestino funciona como un sensor ambiental que va a comunicar al cerebro con el cuerpo, para dar información muy valiosa para que este pueda adaptarse a ese ambiente en el que está viviendo.

Asegura la experta que microorganismos pueden influir en el bienestar de las personas, no tan solo de los neurodivergentes, sino de todos en general, pues una microbiota variada, suficiente, fortalecida, impacta positivamente la regulación emocional, la concentración, la calma, la calidad de sueño, que son cosas muy relevantes en pacientes con autismo, y asimismo cómo ciertas bacterias pueden ser beneficiosas para estos procesos; también la falta de estas cepas de microorganismos puede afectar la conducta.

El autismo y el intestino

En la conferencia, Cadena Schlam señala que los primeros aspectos a revisar son el intestino y su correcto funcionamiento, verificar que se esté cuidando adecuadamente y cómo debe cuidarse para ayudar a mitigar los síntomas gastrointestinales que padecen más del 50% de las personas con autismo, como estreñimiento, diarrea, reflujo y distensión abdominal. Actuar para mitigar estos síntomas puede ayudar de forma definitiva a la conducta; es un efecto directo que puede tener un impacto muy significativo.

“Somos ecosistemas andantes, somos hábitat de trillones de bacterias que viven dentro de nosotros y de las que somos responsables del trato que les damos y cómo las alimentamos.

Aconseja Cadena Schlam que todos los niños neurodivergentes deberían estar monitoreados y dirigidos por un especialista para que les den las cepas que necesitan en la cantidad necesaria y bajo el tiempo necesario, porque no puede hacerse un uso indiscriminado de estas sustancias porque no va a tener los efectos buscados. Recalca que un tratamiento dirigido va a ser mucho más efectivo.

Concluyó: “Los libros sobre microbiota intestinal para niños en español no existen. Entonces yo desarrollé dos historias que son de mi autoría y es una manera de introducir este tema a la infancia. Los libros los pueden encontrar en librería “Mar Adentro” o en librería “Colorín Colorado”.

Continuó la segunda conferencia con el tema: “Sexualidad infantil en niños neurodivergentes”

Brenda Zavala, psicóloga y maestra en educación especial, en conferencia magistral sobre “Sexualidad infantil en niños neurodivergentes” en las instalaciones del auditorio del Centro de Educación Superior de Veracruz, planteó que lo más importante es que se debe hablar con los niños con claridad, con un lenguaje comprensible. Saber que la sexualidad es parte de nuestra vida, que no es nada negativo, no castigar y saber que en los niños la sexualidad es la exploración de su cuerpo a través del juego y la curiosidad.

La especialista dijo que, según Freud, las etapas del desarrollo psicosexual son: oral, anal, fálica, de latencia y genital. Estas son teorías del psicoanálisis que indican que, según la edad, hay conductas esperables en las que los niños van descubriendo su cuerpo.

Añade que cuando son pequeños las conductas se pueden guiar, sin embargo, cuando aparecen alertas, como cuando hay demasiada estimulación, se debe llevar con un especialista.

Estas alertas son notorias cuando están demasiado ansiosos, angustiados y se han empezado a causar lesiones y no logran comprender lo que es público y privado.

Destaca la psicóloga que la edad madurativa es distinta a la edad cronológica; entonces se tiene que poner mucha atención porque pueden llegar a expresar su afecto de manera inadecuada y se debe estar vigilantes.

Conclusión: Se debe saber que la sexualidad está a lo largo de toda la vida y que es de vital importancia y mucho más en niños con autismo, darles una explicación detallada de qué hacer y en dónde para que ellos estén a salvo.

Testimonio de padres de niño neurodivergente

Gloria Ivette Cruz Marcial, dijo: “Se debe tener mucha paciencia, pues los avances se van viendo, pero es paulatinamente, no es de golpe. Tienen que tener que su red de apoyo, nosotros la red de apoyo es la escuela, los terapeutas, nuestra familia que nos apoya en lo que hacemos, pues tener mucha paciencia y pues, obviamente, no desesperarse.
Que sí se puede y poco a poco van saliendo obstáculos, pero se pueden superar paulatinamente”.

Agrega: “Nos ayuda muchísimo CESUVER, marcó la diferencia para nosotros. Actualmente, sigue en el área regular, pero es parte de eso. En el área azul, sigue su proceso y eso también nos ayuda mucho a nosotros”.

La sugerencia que da la señora Gloria Ivette es que busquen lo que les funciona, que vean lo que da resultados a sus hijos. “Cada uno es diferente; a lo mejor no les funciona ese terapeuta, pero pueden buscar otro que sí les dé lo que realmente están buscando. Igual
en las escuelas, que no se dejen, que siempre busquen hablar con los maestros y, si no les resuelven, pues busquen una escuela donde sí les puedan ayudar”.

En la disertación sobre:

“Señales que no se deben ignorar: el ABC del neurodesarrollo”

La logopeda Rosy Tufiño, especialista en lenguaje y aprendizaje, fundadora de la clínica Master Kids, comparte en su conferencia las señales de alerta para detectar a niños neurodivergentes.

Recomienda, principalmente, que se tiene que estar observando de manera constante al pequeño. Entre esas características es que debe haber contacto visual, que responda a la sonrisa de cuando llega mamá o papá, que haya una interacción social a partir de los seis meses; esto quiere decir que en ese lapso empiezan las señales de alerta.

Dijo que una intervención temprana adecuada siempre va a ayudar, aunque no tenga un diagnóstico como tal, ya sea autismo, deficiencia de atención, hiperactividad, algún trastorno del sonido, del habla, pero si muestra un foco rojo, es necesario que se acuda con un especialista.

¿De qué proviene el espectro autista?

Reveló que la investigación más reciente, de 2025, muestra que hay alteraciones en la proteína CPEB4 en el cerebro, la cual está relacionada con las conexiones neurológicas entre las sinapsis del cerebro.

Después de las últimas investigaciones españolas, se descarta un poco la causa genético-ambiental. Sin embargo, hay diferentes factores que pueden ser genéticos. Esto se debe a que si se ven antecedentes con desfases de lenguaje, con hiperactividad o con autismo de algún familiar, la mezcla entre genes puede desarrollar este espectro, aunque no lo tenga ya como tal del papá o la mamá.

Precisó que el primer especialista para diagnosticar el trastorno del espectro autista es el pediatra. Primero hay que acudir con él para comentar si existe un desfase en el neurodesarrollo. A partir de ahí, se debe derivar al niño a un neuropsicólogo, a un neuropediatra o a un logopeda, según las características que presente.

Finalizó diciendo que actualmente, se está diagnosticando uno de cada 31 niños con autismo; eso es apenas en 2025. Ese dato es el más actualizado. Anteriormente, era uno de cada 100 niños con autismo que se estaban diagnosticando.

CD/YC